Коррекционно-развивающие занятия

Данные занятия направлены на развитие основных психических функций – внимания, памяти, логического мышления, самоконтроля.  

Занятия проводятся в малых группах в игровой форме. Группы формируются по результатам диагностики. Создание ситуации успеха для каждого ребенка на данных занятиях способствует повышению у учащихся  самооценки и уверенности в себе, что улучшает  качество учебной деятельности.

Как показывает анализ результативности,  40 % учащихся, которые посещали в течение двух лет коррекционно-развивающие занятия,   улучшили свои показатели по следующим параметрам: скорость переработки информации, уровень развития  кратковременной зрительной памяти, логического мышления, визуального мышления. По показателям развития внимательности 70% учащихся улучшили свои результаты.

Программы адаптации для учащихся первых и пятых классов

Цель программ: содействие успешной адаптации учащихся указанных классов. По завершении программы проводится диагностика эмоционального состояния учащихся.

Программы адаптации для учащихся 1-х и 5-х классов.

Традиционно, с учащимися 1-х и 5-х классов в начале учебного  года проводятся программы адаптации. Это позволяет детям быстрее и эффективнее адаптироваться к новым условиям, а значит дать успешный старт обучению на новой ступени.

Учащиеся первых классов в игровой форме знакомятся друг с другом, узнают школьные правила, учатся слушать и слышать других, высказывать свою точку зрения, обсуждают алгоритмы решения школьных трудностей.

Занятия с учащимися  пятых классов проходят в виде мини-тренингов. В ходе работы проходят игры на сплочение коллектива, обсуждаются правила командного взаимодействия,  прорабатываются эмоции, связанные с переходом в среднюю школу, анализируются способы решения трудностей.

Каждая программа рассчитана на 5 занятий. По завершении программы проводится диагностика эмоционального состояния учащихся.

Тренинги с учащимися средней и старшей школы

Тренинг «Я среди других» направлен на развитие качеств, позволяющие строить успешные отношения с другими.

В рамках занятий мы рассматриваем такие вопросы как вербальные и невербальные средства общения, умение выражать свои негативные чувства, используя язык я-высказывания, обсуждаем вопросы личных границ человека и особенности разных стилей взаимоотношений, учимся отстаивать свои интересы.

Тренинг «Решение конфликтов» посвящен развитию навыков успешного разрешения конфликтов.

В рамках этих занятий рассматриваются такие темы как: составляющие конфликта, умение неагрессивно, но уверенно  отстаивать свою точку зрения, стили поведения в конфликте, их конструктивность и деструктивность,  а также обсуждаем правила переговоров. 

Тренинг «Я – это Я. Знаю ли Я себя?».

Целью его является развитие  самосознания, что особенно актуально для старшего подросткового возраста.  На этих занятиях участники тренинга получают возможность задуматься о мире собственных чувств, о личных ресурсах, особенностях уникальности каждого и развить уверенность в себе. 

«Как стать успешным? Добиться того, чего хочу». Тренинг направлен на развитие навыков целеполагания.

В рамках этого модуля мы обращаемся к таким темам как самоодобрение и самопринятие, жизненные цели, учимся конструктивному отношению к своим ошибкам и неудачам и умению выстраивать программу достижения задуманного.

Каждый тренинг рассчитан на 8 занятий

Информация для родителей

• Любите своего ребёнка, и пусть он никогда не усомниться в этом.
• Принимайте ребёнка таким, какой он есть, - со всеми достоинствами и недостатками.
• Опирайтесь на лучшее в ребёнке, верьте в его возможности.
• Стремитесь понять своего ребёнка, загляните в его мысли и чувства; почаще ставьте себя на его место.
• Создайте условия для успеха ребёнка; дайте ему возможность почувствовать себя сильным, умелым, удачливым.
• Не пытайтесь реализовать в ребёнке свои несбывшиеся мечты и желания.
• Помните, что воспитывают не слова, а личный пример.
• Не сравнивайте своего ребёнка с другими детьми, особенно не ставьте их в пример. Помните, что каждый ребёнок неповторим и уникален.
• Не рассчитывайте на то, что ребёнок вырастит таким, как вы хотите.
• Помните, что ответственность за воспитание ребёнка несёте именно вы.

Внимание! Памятка для родителей по профилактике суицидального поведения - Загрузить

КАК ПРАВИЛЬНО НАКАЗЫВАТЬ ДЕТЕЙ? ЛЯГУШКАМИ! 

Сразу скажу, что люблю и детей, и лягушек, и не люблю никого наказывать. Однако многодетная жизнь натолкнула на мысль, что хорошо было бы разграничивать во времени «преступления» и «наказания». Тем более что в момент обнаружения «преступления» (например, путем спотыкания о не убранный Колей портфель) не хватает времени и быстроты мозгов, чтобы придумать адекватное «наказание», кроме как очередной раз пошуметь. Но Коля и сам согласен, что портфелю тут не место, особого смысла в назидательных речах нет, разве что пар выпустить и понизить градус сердитости. Но детей много, и необходимость помнить, кто и что не убрал, а также контролировать процесс, как и кого «наказывать», приводит к общей моей сердитости… 

Очередная статья о тайм-менеджменте натолкнула меня на мысль составить список дел, которые и будут служить «наказанием». Так, чтобы конфликт смещался в сторону игры и общей пользы. Лягушек мы с детьми любим. Комплект красивых лягушек теперь украшает холодильник. Я нашла удачные их фотографии, напечатала и на обратную сторону каждой приклеила дело-«наказание». Дела эти маленькие, необидные и приносящие пользу: 

1. Поточить 10 карандашей. 

2. Набрать травы морским свинкам. 

3. Помыть одно зеркало. 

4. Запустить робот-пылесос в какой-нибудь комнате. 

5. Организовать младших детей на создание поделки. 

6. Правильно и аккуратно разложить игрушки на полке. 

7. Полить цветы и т. д. 

Теперь обнаружение «преступления» — это уже не повод сердиться и думать о том, как адекватно и правильно наказывать ребенка. Колготки на полу: «Маша, приветик, тебе лягушка». И не надо расстраиваться и ругаться, в пятый раз обнаруживая незаправленную постель, точнее, до пятого раза и не доходит: лягушки помогают. К тому же их можно делать не прямо сию секунду, и мне проще помнить, что Варина незаправленная постель «стоит» одну лягушку, чем придумывать, как наказывать, да еще и помнить об «исполнении». 

«Лягушку» можно выбрать любую, и это снижает обидность, переводя процесс воспитания в игру, а не бодание лбами. Несколько несделанных «лягушек» — это повод дополнительного ограничения: у нас это обычно лишение сладостей или запрет на компьютерные игры. 

Надпись на лягушке небольшая, и ее в состоянии правильно прочитать даже едва научившийся читать ребенок. 

Вот такая у меня теперь есть «валюта», переводящая мою сердитость в пользу общего дела и снижающая уровень конфликтности в нашей большой семье. И моя энергия не тратится на негативные эмоции, ей есть намного более интересное приложение: воспитывать детей с высоким творческим потенциалом. 

Наталья Брик.